08+TIC+y+la+Educacion+a+Distancia

**//TECNOLOGÍA//**

**//EDUCATIVA II //**

**LIC ** . JOSE CARLOS LEIVA

SECCIÓN :

** 1800 **

**TEMA: TIC Y LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. **

**__INTEGRANTES: __**

ANDREA HERCULES ANA ZUNIGA CARLOS MARTINEZ VARINIA JACKSON

**__TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) __**



<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Existen múltiples definiciones de las TIC:“En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas”. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">(Cabero, 1998: 198) - Unidad de Tecnología Educativa, Universidad de Valencia Para Antonio Bartolomé “la T.E. encuentra su papel como una especialización dentro del ámbito de la Didáctica y de otras ciencias aplicadas de la Educación, refiriéndose especialmente al diseño, desarrollo y aplicación de recursos en procesos educativos, no únicamente en los procesos instructivos, sino también en aspectos relacionados con la Educación Social y otros campos educativos. Estos recursos se refieren, en general, especialmente a los recursos de carácter informático, audiovisual, tecnológicos, del tratamiento de la información y los que facilitan la comunicación”(En A. Bautista y C. Alba, 1997:2) - Unidad de Tecnología Educativa, Universidad de Valencia.

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Las TIC se desarrollan a partir de los avances científicos producidos en los ámbitos de la informática y las telecomunicaciones. Las TIC son el conjunto de tecnologías que permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de información presentada en diferentes códigos (texto, imagen, sonido. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">El elemento más representativo de las nuevas tecnologías es sin duda el ordenador y más específicamente, Internet. Como indican diferentes autores, Internet supone un salto cualitativo de gran magnitud, cambiando y redefiniendo los modos de conocer y relacionarse del hombre.En este apartado vamos a intentar revisar brevemente algunas de los recursos que nos ofrece el ordenador. ¿Qué programas podemos utilizar? ¿Qué nos ofrecen las redes de comunicación? <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Podemos diferenciar los programas y recursos que podemos utilizar con el ordenador en dos grandes categorías: recursos informáticos, que nos permiten realizar el procesamiento y tratamiento de la información y, los recursos telemáticos que nos ofrece Internet, orientados a la comunicación y el acceso a la información. **//__<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Las características que diferentes autores especifican como representativas de las TIC, recogidas por Cabero (1998), son: __//**

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Inmaterialidad. En líneas generales podemos decir que las TIC realizan la creación (aunque en algunos casos sin referentes reales, como pueden ser las simulaciones), el proceso y la comunicación TIC - 2 de 7 de la información. Esta información es básicamente inmaterial y puede ser llevada de forma transparente e instantánea a lugares lejanos.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Interactividad ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">La interactividad es posiblemente la característica más importante de las TIC para su aplicación en el campo educativo. Mediante las TIC se consigue un intercambio de información entre el usuario y el ordenador. Esta característica permite adaptar los recursos utilizados a las necesidades y características de los sujetos, en función de la interacción concreta del sujeto con el ordenador. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Interconexión ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">La interconexión hace referencia a la creación de nuevas posibilidades tecnológicas a partir de la conexión entre dos tecnologías. Por ejemplo, la telemática es la interconexión entre la informática y las tecnologías de comunicación, propiciando con ello, nuevos recursos como el correo electrónico, los IRC, etc. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Instantaneidad. Las redes de comunicación y su integración con la informática, han posibilitado el uso de servicios que permiten la comunicación y transmisión de la información, entre lugares alejados físicamente, de una forma rápida. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">El proceso y transmisión de la información abarca todo tipo de información: textual, imagen y sonido, por lo que los avances han ido encaminados a conseguir transmisiones multimedia de gran calidad, lo cual ha sido facilitado por el proceso de digitalización. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Digitalización ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Su objetivo es que la información de distinto tipo (sonidos, texto, imágenes, animaciones, etc.) pueda ser transmitida por los mismos medios al estar representada en un formato único universal. En algunos casos, por ejemplo los sonidos, la transmisión tradicional se hace de forma analógica y para que puedan comunicarse de forma consistente por medio de las redes telemáticas es necesario su transcripción a una codificación digital, que en este caso realiza bien un soporte de hardware como el MODEM o un soporte de software para la digitalización.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los productos. ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Es posible que el uso de diferentes aplicaciones de la TIC presente una influencia sobre los procesos mentales que realizan los usuarios para la adquisición de conocimientos, más que sobre los propios conocimientos adquiridos. En los distintos análisis realizados, sobre la sociedad de la información, se remarca la enorme importancia de la inmensidad de información a la que permite acceder Internet. En cambio, muy diversos autores han señalado justamente el efecto negativo de la proliferación de la información, los problemas de la calidad de la misma y la evolución hacia aspectos evidentemente sociales, pero menos ricos en potencialidad educativa -económicos, comerciales, lúdicos, etc.-.

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">No obstante, como otros muchos señalan, las posibilidades que brindan las TIC suponen un cambio cualitativo en los procesos más que en los productos. Ya hemos señalado el notable incremento del papel activo de cada sujeto, puesto que puede y debe aprender a construir su propio conocimiento sobre una base mucho más amplia y rica. Por otro lado, un sujeto no sólo dispone, a partir de las TIC, de una "masa" de información para construir su conocimiento sino que, además, puede construirlo en forma colectiva, asociándose a otros sujetos o grupos. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Estas dos dimensiones básicas (mayor grado de protagonismo por parte de cada individuo y facilidades para la actuación colectiva) son las que suponen una modificación cuantitativa y cualitativa de los procesos personales y educativos en la utilización de las TIC.

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos,industriales…). El impacto de las TIC no se refleja únicamente en un individuo, grupo, sector o país, sino que, se extiende al conjunto de las sociedades del planeta. Los propios conceptos de "la sociedad de la información" y "la globalización", tratan de referirse a este proceso. Así, los efectos se extenderán a todos los habitantes, grupos e instituciones conllevando importantes cambios, cuya complejidad está en el debate social hoy en día (Beck, U. 1998). TIC - 3 de 7

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Innovación ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Las TIC están produciendo una innovación y cambio constante en todos los ámbitos sociales. Sin embargo, es de reseñar que estos cambios no siempre indican un rechazo a las tecnologías o medios anteriores, sino que en algunos casos se produce una especie de simbiosis con otros medios. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Por ejemplo, el uso de la correspondencia personal se había reducido ampliamente con la aparición del teléfono, pero el uso y potencialidades del correo electrónico ha llevado a un resurgimiento de la correspondencia personal. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Tendencia hacia automatización ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">La propia complejidad empuja a la aparición de diferentes posibilidades y herramientas que permiten un manejo automático de la información en diversas actividades personales, profesionales y sociales. La necesidad de disponer de información estructurada hace que se desarrollen gestores personales o corporativos con distintos fines y de acuerdo con unos determinados principios. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Diversidad ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">. La utilidad de las tecnologías puede ser muy diversa, desde la mera comunicación entre personas, hasta el proceso de la información para crear informaciones nuevas.

<span style="background-color: #c381c4; color: #000000; display: block; font-size: 21.3333px; text-align: center;">Educación a Distancia



<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">**Concepto y contexto de la educación a distancia.**

El desarrollo de la educación a distancia está ligado a dos grandes avances de la modernidad. El primero de ellos es la generación de sociedades complejas, en las que las necesidades generadas primero por la industrialización y después por la irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación (televisión-video, informática y telecomunicaciones), supusieron inicialmente la universalización de la educación básica para los niños y posteriormente la necesidad de extender la educación permanente a toda la población. El segundo gran avance es el vertiginoso avance de las tecnologías informativas y comunicativas que, de seguir a este ritmo, puede que marque a corto plazo nuevos escenarios para la educación a distancia.

= Concepto de enseñanza a distancia. =


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">(GarcíaAreitio, 1994: 1006) define la enseñanza a distancia como: **

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo y que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que propician el aprendizaje independiente y flexible de los estudiantes.

La definición de García Areitio caracteriza a la educación a distancia como sistema tecnológico de comunicación bidireccional. Estos términos subrayan su naturaleza sistémica, es decir organizada precisamente para la consecución de sus objetivos de aprendizaje. Pero además indican que dicha organización es necesariamente tecnológica, en un doble sentido: relacionada con tecnologías comunicativas y específica, propia de la educación a distancia.

La idea de que este sistema tecnológico de comunicación puede ser masivo tiene una consecuencia directa sobre sus costes. La educación a distancia requiere fuertes inversiones iniciales, pero al poder aplicársele la denominada economía de escala (cuantos más usuarios mayor abaratamiento) resulta ventajosa en este sentido frente a la educación presencial.

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">El hecho de que la educación a distancia pueda ser masiva no implica necesariamente masificación en su funcionamiento. Si el sistema está ajustado convenientemente la interacción alumno-profesor puede ser individualizada. La ventaja está en la posibilidad de extender el mensaje educativo a muchas personas situadas en muchos, muy diversos y muy dispersos lugares. La característica más evidente de la educación a distancia es que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Esto podría enunciarse de otra manera, indicando que la educación a distancia modifica el sistema tradicional de interacción profesor-alumno, que tiene al aula como ámbito específico y simbólico. Dicha interacción, característica de la educación presencial, implica que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produce en un espacio y en un tiempo compartido por docente y discente. La educación a distancia permite separar los espacios y diferir los tiempos en los que ambos intervienen. Lo indicado anteriormente no implica ausencia de <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Existen múltiples definiciones de las TIC:“En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas”.(Cabero, 1998: 198) - Unidad de Tecnología Educativa, Universidad de Valencia Para Antonio Bartolomé “la T.E. encuentra su papel como una especialización dentro del ámbito de la Didáctica y de otras ciencias aplicadas de la Educación, refiriéndose especialmente al diseño, desarrollo y aplicación de recursos en procesos educativos, no únicamente en los procesos instructivos, sino también en aspectos relacionados con la Educación Social y otros campos educativos. Estos recursos se refieren, en general, especialmente a los recursos de carácter informático, audiovisual, tecnológicos, del tratamiento de la información y los que facilitan la comunicación”(En A. Bautista y C. Alba, 1997:2) - Unidad de Tecnología Educativa, Universidad de Valencia.

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Las TIC se desarrollan a partir de los avances científicos producidos en los ámbitos de la informática y las telecomunicaciones. Las TIC son el conjunto de tecnologías que permiten el acceso, producción, tratamiento y comunicación de información presentada en diferentes códigos (texto, imagen, sonido. El elemento más representativo de las nuevas tecnologías es sin duda el ordenador y más específicamente, Internet. Como indican diferentes autores, Internet supone un salto cualitativo de gran magnitud, cambiando y redefiniendo los modos de conocer y relacionarse del hombre.En este apartado vamos a intentar revisar brevemente algunas de los recursos que nos ofrece el ordenador. ¿Qué programas podemos utilizar? ¿Qué nos ofrecen las redes de comunicación? Podemos diferenciar los programas y recursos que podemos utilizar con el ordenador en dos grandes categorías: recursos informáticos, que nos permiten realizar el procesamiento y tratamiento de la información y, los recursos telemáticos que nos ofrece Internet, orientados a la comunicación y el acceso a la información.
 * //__<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Las características que diferentes autores especifican como representativas de las TIC, recogidas por Cabero (1998), son: __//**

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Inmaterialidad. En líneas generales podemos decir que las TIC realizan la creación (aunque en algunos casos sin referentes reales, como pueden ser las simulaciones), el proceso y la comunicación TIC - 2 de 7 de la información. Esta información es básicamente inmaterial y puede ser llevada de forma transparente e instantánea a lugares lejanos.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Interactividad ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">. La interactividad es posiblemente la característica más importante de las TIC para su aplicación en el campo educativo. Mediante las TIC se consigue un intercambio de información entre el usuario y el ordenador. Esta característica permite adaptar los recursos utilizados a las necesidades y características de los sujetos, en función de la interacción concreta del sujeto con el ordenador. La interconexión hace referencia a la creación de nuevas posibilidades tecnológicas a partir de la conexión entre dos tecnologías. Por ejemplo, la telemática es la interconexión entre la informática y las tecnologías de comunicación, propiciando con ello, nuevos recursos como el correo electrónico, los IRC, etc. Instantaneidad. Las redes de comunicación y su integración con la informática, han posibilitado el uso de servicios que permiten la comunicación y transmisión de la información, entre lugares alejados físicamente, de una forma rápida. El proceso y transmisión de la información abarca todo tipo de información: textual, imagen y sonido, por lo que los avances han ido encaminados a conseguir transmisiones multimedia de gran calidad, lo cual ha sido facilitado por el proceso de digitalización. Su objetivo es que la información de distinto tipo (sonidos, texto, imágenes, animaciones, etc.) pueda ser transmitida por los mismos medios al estar representada en un formato único universal. En algunos casos, por ejemplo los sonidos, la transmisión tradicional se hace de forma analógica y para que puedan comunicarse de forma consistente por medio de las redes telemáticas es necesario su transcripción a una codificación digital, que en este caso realiza bien un soporte de hardware como el MODEM o un soporte de software para la digitalización.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Interconexión ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Digitalización ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">.

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Mayor Influencia sobre los procesos que sobre los productos. ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Es posible que el uso de diferentes aplicaciones de la TIC presente una influencia sobre los procesos mentales que realizan los usuarios para la adquisición de conocimientos, más que sobre los propios conocimientos adquiridos. En los distintos análisis realizados, sobre la sociedad de la información, se remarca la enorme importancia de la inmensidad de información a la que permite acceder Internet. En cambio, muy diversos autores han señalado justamente el efecto negativo de la proliferación de la información, los problemas de la calidad de la misma y la evolución hacia aspectos evidentemente sociales, pero menos ricos en potencialidad educativa -económicos, comerciales, lúdicos, etc.-.

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">No obstante, como otros muchos señalan, las posibilidades que brindan las TIC suponen un cambio cualitativo en los procesos más que en los productos. Ya hemos señalado el notable incremento del papel activo de cada sujeto, puesto que puede y debe aprender a construir su propio conocimiento sobre una base mucho más amplia y rica. Por otro lado, un sujeto no sólo dispone, a partir de las TIC, de una "masa" de información para construir su conocimiento sino que, además, puede construirlo en forma colectiva, asociándose a otros sujetos o grupos. Estas dos dimensiones básicas (mayor grado de protagonismo por parte de cada individuo y facilidades para la actuación colectiva) son las que suponen una modificación cuantitativa y cualitativa de los procesos personales y educativos en la utilización de las TIC.

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos,industriales…). El impacto de las TIC no se refleja únicamente en un individuo, grupo, sector o país, sino que, se extiende al conjunto de las sociedades del planeta. Los propios conceptos de "la sociedad de la información" y "la globalización", tratan de referirse a este proceso. Así, los efectos se extenderán a todos los habitantes, grupos e instituciones conllevando importantes cambios, cuya complejidad está en el debate social hoy en día (Beck, U. 1998). TIC - 3 de 7

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Innovación ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">. Las TIC están produciendo una innovación y cambio constante en todos los ámbitos sociales. Sin embargo, es de reseñar que estos cambios no siempre indican un rechazo a las tecnologías o medios anteriores, sino que en algunos casos se produce una especie de simbiosis con otros medios. Por ejemplo, el uso de la correspondencia personal se había reducido ampliamente con la aparición del teléfono, pero el uso y potencialidades del correo electrónico ha llevado a un resurgimiento de la correspondencia personal. La propia complejidad empuja a la aparición de diferentes posibilidades y herramientas que permiten un manejo automático de la información en diversas actividades personales, profesionales y sociales. La necesidad de disponer de información estructurada hace que se desarrollen gestores personales o corporativos con distintos fines y de acuerdo con unos determinados principios.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Tendencia hacia automatización ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Diversidad ** <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">. La utilidad de las tecnologías puede ser muy diversa, desde la mera comunicación entre personas, hasta el proceso de la información para crear informaciones nuevas.

<span style="background-color: #c381c4; color: #000000; display: block; font-size: 21.3333px; text-align: center;">Educación a Distancia



<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">**Concepto y contexto de la educación a distancia.**

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">El desarrollo de la educación a distancia está ligado a dos grandes avances de la modernidad. El primero de ellos es la generación de sociedades complejas, en las que las necesidades generadas primero por la industrialización y después por la irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación (televisión-video, informática y telecomunicaciones), supusieron inicialmente la universalización de la educación básica para los niños y posteriormente la necesidad de extender la educación permanente a toda la población. El segundo gran avance es el vertiginoso avance de las tecnologías informativas y comunicativas que, de seguir a este ritmo, puede que marque a corto plazo nuevos escenarios para la educación a distancia.

= Concepto de enseñanza a distancia. =


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">(GarcíaAreitio, 1994: 1006) define la enseñanza a distancia como: **

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo y que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que propician el aprendizaje independiente y flexible de los estudiantes.

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">La definición de García Areitio caracteriza a la educación a distancia como sistema tecnológico de comunicación bidireccional. Estos términos subrayan su naturaleza sistémica, es decir organizada precisamente para la consecución de sus objetivos de aprendizaje. Pero además indican que dicha organización es necesariamente tecnológica, en un doble sentido: relacionada con tecnologías comunicativas y específica, propia de la educación a distancia.

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">La idea de que este sistema tecnológico de comunicación puede ser masivo tiene una consecuencia directa sobre sus costes. La educación a distancia requiere fuertes inversiones iniciales, pero al poder aplicársele la denominada economía de escala (cuantos más usuarios mayor abaratamiento) resulta ventajosa en este sentido frente a la educación presencial.

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">El hecho de que la educación a distancia pueda ser masiva no implica necesariamente masificación en su funcionamiento. Si el sistema está ajustado convenientemente la interacción alumno-profesor puede ser individualizada. La ventaja está en la posibilidad de extender el mensaje educativo a muchas personas situadas en muchos, muy diversos y muy dispersos lugares. La característica más evidente de la educación a distancia es que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno. Esto podría enunciarse de otra manera, indicando que la educación a distancia modifica el sistema tradicional de interacción profesor-alumno, que tiene al aula como ámbito específico y simbólico. Dicha interacción, característica de la educación presencial, implica que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produce en un espacio y en un tiempo compartido por docente y discente. La educación a distancia permite separar los espacios y diferir los tiempos en los que ambos intervienen. Lo indicado anteriormente no implica ausencia de interacción personal entre alumnos y profesores en esta modalidad. El hecho de que no interaccionen directamente en el mismo espacio y en el mismo tiempo, no significa que no lo hagan. Supone simplemente que, en la mayoría de las ocasiones, se han sustituido los métodos de interacción directa (propios de la modalidad presencial) por métodos de interacción indirecta característicos de la modalidad a distancia. Estos métodos de interacción indirecta entre alumno y profesor supone en la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría. No hay modo de llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje eficaces separando a los actores de los mismos en el espacio y en el tiempo, sin poner en juego una serie de recursos didácticos específicos, organizados sistemáticamente.

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Entre estos recursos didácticos específicos conviene resaltar el de la tutoría, por ser de todos ellos aquél en el que tiene lugar una interacción directa entre docente y discente, aunque su función sea diferente de la clase tradicional propia de la enseñanza presencial. El resultado de esta acción sistemática y conjunta es la consecución de un aprendizaje independiente y flexible. La independencia en el aprendizaje está íntimamente relacionada con el nivel de conocimientos que posea el estudiante: será más factible cuantas mayores habilidades cognitivas haya alcanzado y cuantos mejores aprendizajes previos específicos haya realizado. La posibilidad de flexibilidad en el aprendizaje es el gran activo de la educación a distancia. La propia naturaleza de esta modalidad implica partir de la idea de que cada alumno ajustará su ritmo de progreso en el aprendizaje a sus propias características, ya sean éstas de tipo estructural (habilidades cognitivas, aprendizajes previos...) o de tipo coyuntural (tiempo disponible, dificultades imprevistas...). En suma, puede decirse que la educación a distancia tiene las siguientes características:
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">Características

<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">Educación a Distancia || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">Sistema tecnológico. || <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">La educación a distancia se enmarca en el concepto global de educación permanente. En alternancia con la educación presencial puede contribuir al proyecto de aprendizaje permanente de una persona. Como es sabido, el aprendizaje permanente puede ser de tipo formal, no formal e informal. También puede llevarse a cabo presencialmente y a distancia. Las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen oportunidades para la enseñanza y para el aprendizaje permanente a distancia de cualquiera de los tres tipos indicados, incluido el de tipo informal, para el que Internet ofrece posibilidades efectivas.
 * ^  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">Masivo (puede serlo). ||
 * ^  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">Separación alumno-profesor: en el espacio y en el tiempo. ||
 * ^  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">Interacción indirecta alumno-profesor: acción sistemática muy organizada de medios y recursos didácticos. ||
 * ^  || <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">Aprendizaje independiente y flexible. ||

**__<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 21.3333px;">Conclusiones __**


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Las Tic’s nos permiten el acceso, tratamiento y comunicación de información presentada en diferentes códigos.


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">En nuestra presentación logramos establecer y demostrar el grado de influencia que ofrecen las TICs en el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que permite desarrollar y destacar la creatividad tanto del docente como del discente.


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">La educación a distancia, posee ventajas y desventajas. A su vez, ha venido a contribuir al desarrollo educativo tanto de jóvenes como de adultos.


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">logramos aprender que la educación a distancia es una excelente herramienta, ya que nos demuestra que para aprender no se requiere estrictamente estar dentro de un salón de clases.

**__<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 21.3333px;">Webgrafia __**

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: center;">. AcademiaEdu. (2015). <span style="color: #428bca; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: center;">[]

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 19px; text-align: center;">La nube en Blackboard []

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: center;">Club Planeta. (26 de Noviembre de 2014) Diplomado a Distancia: <span style="color: #428bca; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: center;">[]

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 19px; text-align: center;">YouTube __ [] __

<span style="color: #428bca; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: center;">[|http://noticias.iberestudios.com/%C2%BFque-son-las-tic-y-para-que-sirven/] <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">interacción personal entre alumnos y profesores en esta modalidad. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">El hecho de que no interaccionen directamente en el mismo espacio y en el mismo tiempo, no significa que no lo hagan. Supone simplemente que, en la mayoría de las ocasiones, se han sustituido los métodos de interacción directa (propios de la modalidad presencial) por métodos de interacción indirecta característicos de la modalidad a distancia. Estos métodos de interacción indirecta entre alumno y profesor supone en la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría. No hay modo de llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje eficaces separando a los actores de los mismos en el espacio y en el tiempo, sin poner en juego una serie de recursos didácticos específicos, organizados sistemáticamente.

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">Entre estos recursos didácticos específicos conviene resaltar el de la tutoría, por ser de todos ellos aquél en el que tiene lugar una interacción directa entre docente y discente, aunque su función sea diferente de la clase tradicional propia de la enseñanza presencial. El resultado de esta acción sistemática y conjunta es la consecución de un aprendizaje independiente y flexible. <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">La independencia en el aprendizaje está íntimamente relacionada con el nivel de conocimientos que posea el estudiante: será más factible cuantas mayores habilidades cognitivas haya alcanzado y cuantos mejores aprendizajes previos específicos haya realizado. La posibilidad de flexibilidad en el aprendizaje es el gran activo de la educación a distancia. La propia naturaleza de esta modalidad implica partir de la idea de que cada alumno ajustará su ritmo de progreso en el aprendizaje a sus propias características, ya sean éstas de tipo estructural (habilidades cognitivas, aprendizajes previos...) o de tipo coyuntural (tiempo disponible, dificultades imprevistas...). En suma, puede decirse que la educación a distancia tiene las siguientes características:
 * <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">Características

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">Educación a Distancia || <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">Sistema tecnológico. ||
 * ^  || <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">Masivo (puede serlo). ||
 * ^  || <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">Separación alumno-profesor: en el espacio y en el tiempo. ||
 * ^  || <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">Interacción indirecta alumno-profesor: acción sistemática muy organizada de medios y recursos didácticos. ||
 * ^  || <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 20px; text-align: center;">Aprendizaje independiente y flexible. ||

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: justify;">La educación a distancia se enmarca en el concepto global de educación permanente. En alternancia con la educación presencial puede contribuir al proyecto de aprendizaje permanente de una persona. Como es sabido, el aprendizaje permanente puede ser de tipo formal, no formal e informal. También puede llevarse a cabo presencialmente y a distancia. Las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen oportunidades para la enseñanza y para el aprendizaje permanente a distancia de cualquiera de los tres tipos indicados, incluido el de tipo informal, para el que Internet ofrece posibilidades efectivas.

**__<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 21.3333px;">Conclusiones __**


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">Las Tic’s nos permiten el acceso, tratamiento y comunicación de información presentada en diferentes códigos.


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">En nuestra presentación logramos establecer y demostrar el grado de influencia que ofrecen las TICs en el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que permite desarrollar y destacar la creatividad tanto del docente como del discente.


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">La educación a distancia, posee ventajas y desventajas. A su vez, ha venido a contribuir al desarrollo educativo tanto de jóvenes como de adultos.


 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">logramos aprender que la educación a distancia es una excelente herramienta, ya que nos demuestra que para aprender no se requiere estrictamente estar dentro de un salón de clases.

**__<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 21.3333px;">Webgrafia __**

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: center;">. AcademiaEdu. (2015). <span style="color: #428bca; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: center;">[]

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 19px; text-align: center;">La nube en Blackboard <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 19px; text-align: center;"> []

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: center;">Club Planeta. (26 de Noviembre de 2014) Diplomado a Distancia: <span style="color: #428bca; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: center;">[]

<span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 19px; text-align: center;">YouTube <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 19px; text-align: center;"> __<span style="color: #428bca; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px;">[] __

<span style="color: #428bca; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: 18.6667px; text-align: center;">[|http://noticias.iberestudios.com/%C2%BFque-son-las-tic-y-para-que-sirven/]

<span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px;"> <span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px;"> <span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px;"> <span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px;"> <span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px;"> <span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px;"> <span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px;"> <span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px;"> <span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px;"> <span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px;"> <span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px;"> <span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 14px;">